Brecha de género en el quehacer científico de docentes universitarias: desafíos y perspectivas

Abstract

Este estudio analizó la brecha de género en la producción científica de las docentes de la Escuela de Humanidades Campus IV de la Universidad Autónoma de Chiapas, mediante historias de vida y cuestionarios. Se identificó que la carga docente, las responsabilidades familiares y el acceso limitado a recursos y redes son las principales barreras. Entre las oportunidades destacan la mentoría, el tiempo protegido para investigar y políticas inclusivas. Los hallazgos evidencian la necesidad de estrategias institucionales integrales para garantizar entornos académicos equitativos.