Formación ciudadana de jóvenes en el ámbito universitario desde una perspectiva de género e intercultural

Abstract

El presente artículo tiene el propósito de establecer pautas para la formación ciudadana crítica desde una enseñanza con perspectiva de género e intercultural. Para ello se realizó una revisión teórico-conceptual sobre las implicaciones de este enfoque formativo a la luz de las desigualdades contemporáneas en América Latina. Se utilizó una metodología cualitativa de análisis de contenido de 347 reflexiones producidas en actividades de aprendizaje orientadas al cuestionamiento de las construcciones de género y socioculturales en las experiencias de vida de dos grupos de jóvenes que cursaron una asignatura de formación ciudadana en una universidad mexicana. Los resultados evidencian que, desde una enseñanza crítica, el estudiantado logra analizar sus posicionamientos frente a los sistemas de desigualdad de género, racial y de formas de vida, trascendiendo una concepción formal de ciudadanía