Percepciones estudiantiles sobre la formación con perspectiva de género en Psicología de la UNAM

Abstract

Este estudio analiza la percepción de las juventudes universitarias mexicanas sobre la formación con perspectiva de género mediante la escala de evaluación sensible a la formación en igualdad de género (ESFIG), previamente validada en esta población. Se trabajó con una muestra de 756 estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la UNAM. Los resultados mostraron una valoración alta de la incorporación de la perspectiva de género en el currículum. Asimismo, se identificaron diferencias según la identidad de género y la trayectoria formativa. El estudiantado con mayor avance en la formación en género presentó una mayor conciencia de desigualdades y una valoración más crítica de las respuestas institucionales orientadas a promover la igualdad de género. Los hallazgos sugieren que la formación en género constituye un espacio de producción de conciencia crítica que favorece el reconocimiento de las desigualdades y fortalece los procesos de transversalización de la perspectiva de género en la educación superior.